Monday/Montag

This is rehearsal and performance week.  It will be very chaotic and crazy here.  It is also our final week of college classes.  I have not taken any interesting pictures today, but I do have a few from several days ago.  Flora and Veronika are working on their main lesson books.  I will try to take pictures of the finished pages tomorrow.  

Diese Woche sind alle letzten Ballettproben und dann die drei Aufführungen Freitag, Samstag und Sonntag.  Es wird hier drunter und drüber zugehen.  Wir haben auch unsere letzte Collegeunterrichtswoche, bevor eine Woche Klausuren kommen.  Ich habe heute keine interessanten Fotos gemacht, aber ich habe noch einige etwas ältere, wo Flora und Veronika in ihren Heften arbeiten.  Hoffentlich kann ich morgen Fotos von den fertigen Heftseiten machen.  

 Ancient India: The Man in the Well

Altes Indien: Der Mann im Brunnen

 Flora: The Oak and the Reed (fables)

Flora: Die Eiche und das Schilfrohr (Fabeln)

 My chalkboard drawing

Meine Tafelzeichnung

 Flora's version

Floras Version

Today was the last studio rehearsal for all children except Flora.  

Heute war die letzte Probe im Studio für alle Kinder, bis auf Flora.

Flora and I redecorated the nature table for Advent.  I have to take a picture tomorrow.

Flora und ich haben unseren Jahreszeitentisch für Advent geschmückt.  Morgen mache ich davon ein Foto.

Some Main Lesson Work/Ein bißchen Hauptepochenarbeit

 Miriam: Chemistry experiments: Combustion

Miriam: Chemie Experimente: Verbrennung

 Miriam started a watercolor painting of fire.

Miriam hat mit einem Wassermalfarbild eines Feuers angefangen.

 Veronika: Learning about Ancient India

Veronika: Sie lernt etwas über das alte Indien.

 Quote from the Upanishads

Zitat aus den Upanischaden

Drawing of Manu and the big fish

Eine Zeichnung von Manu und dem großen Fisch

Flora: "The Hare and the Tortoise."  She is studying fables.

Flora: "Die Schildkröte und der Hase".  Sie lernt etwas über Fabeln.

Too wet to go out!

Zu naß, um rauszugehen!

Jonathan had a chemistry exam on Monday and Charlotte a music exam on Tuesday.  Now they are ready for Thanksgiving Break, which starts next week.  My students also had a big German exam.

Jonathan hatte einen Chemieklausur am Montag und Charlotte eine Musikklausur am Dienstag.  Jetzt freuen sie sich auch auf die Collegeferien, die nächste Woche für das amerikanische Erntedankfest sind.    

Last night, I went to a Taizé prayer night with Veronika, Miriam, and Flora after I had picked up Veronika and Miriam from their ballet classes.  It is always dark now when I pick them up.  If I didn't know the way, I would probably get lost.  It is a very deserted area I have to drive through to get them.  The prayer night was beautiful.  

Gestern abend war ich bei einem Taizégebetsabend und habe Veronika, Miriam und Flora mitgenommen.  Erst mußte ich Veronika und Miriam aber beim Ballett abholen.  Wenn ich nicht den Weg so gut kennen würde, würde ich mich bestimmt verfahren.  Die Strecke ist sehr einsam und sehr dunkel.  Der Gebetsabend war aber schön.  

Fables/Fabeln

Title Page (my camera does not take good pictures of pages drawn with wax crayons, the real pages are much smoother looking)

Titelseite (mein Fotoapparat macht leider keine guten Fotos von Wachsmalstiftbildern -- das echte Bild sieht viel gleichmäßiger aus)

This is the fourth time I am teaching fables, hard to believe.  I like the Milo Winter book of fables, but also like to read from Lessing's fables and La Fontaine's fables.  We are using the fables to do some modeling with beeswax, to draw pictures to accompany the stories, but also to give a gentle introduction to main parts of speech, that is nouns, verbs, adjectives, and adverbs.  At this age we call them name words, doing words, color words, and how words.  We compared what the animals in the fables can do with their hands and feet with what we can do with their hands and feet.  Later we made a chart of all the doing words we can do with our hands.  Then Veronika went to the kitchen, the garage, to her desk, and looked out of the window to find more activities she can do in each of those rooms respectively.  We also read the delightful story about the gnomes and fairies that wake up a young violet and give it a name (violet=noun), a task (to grow=verb), a color (purple=adjective), and tell it to grow fast (fast=adverb).  We again looked for these parts of speech in a short story and underlined each one with a different color.  Below are some of our activities.

 Fox

Fuchs

 The Lion and the Mouse

Der Löwe und die Maus

The Hare and the Tortoise

Der Hase und die Schildkröte

Jetzt unterrichte ich schon zum vierten Mal Fabeln, kaum zu glauben!  Ich mag gerne die Fabeln von Äsop, Lessing und La Fontaine.  Ein schönes Fabelbuch auf Deutsch ist Im Spiegelbild: Fabeln für Jung und Alt, Fabeln oder Das Hausbuch der Fabeln.  Wir benutzen dieses Thema, um zu modellieren, Bilder zu den einzelnen Fabeln ins Heft neben einer Zusammenfassung zu malen und auch, um die vier Grundwortarten Namenwort, Tuwort, Wiewort und Umstandswort zu lernen.  Wir haben die Tiere der Fabeln mit uns verglichen und überlegt, was diese Tiere alle mit ihren Beinen und anderen Gliedmaßen tun können und was wir Menschen mit Händen und Füßen tun können.  Die menschlichen Tuwörter haben wir dann an die Tafel geschrieben.  Danach ist Veronika in die Küche und die Garage gegangen und hat sich ans Fenster gestellt und an den Tisch gesetzt.  An jedem Ort hat sie weitere Tätigkeiten aufgeschrieben, die die Hände dort verrichten können.  Wir haben auch eine kurze Geschichte von einem Veilchen gelesen, welches von einem Zwerg und Elfen im Frühling geweckt wird.  Jedes dieser Wesen hat ein Geschenk dabei.  Eins schenkt den Namen (Veilchen= Namenwort), eins die Tätigkeit (wachsen=Tuwort), eins die Farbe (lila=Wiewort) und eins sagt ihm, es solle schnell wachsen (schnell=Umstandswort).  Diese Wortarten haben wir dann noch in einem anderen kurzen Text an der Tafel gefunden und in jeweils einer anderen Farbe unterstrichen.  Hier einige Bilder von unseren Aktivitäten.  

Not finshed yet

Noch nicht fertig

African Literature and French/Afrikanische Literatur und Französisch

We went to a wonderful presentation today.  My colleague, the French professor, had invited the children and me to come to his French class and listen to a talk on African animals in African literature.  The presenter was one of our professors who grew up in Africa and has been studying the Murle people and their literature.  Many of those stories are similar to Aesop's fables, so perfect for Veronika!!  But we were all spell-bound and really enjoyed learning about different animals, different forms of African fables, and especially listening to real samples.  One author the professor recommended was Geraldine Elliot, for example her book Where the Leopard Passes.  The Long Grass Whispers can be read online for free!

Heute haben wir einen wunderbaren Vortrag gehört.  Mein Kollege, der Französischprofessor, hatte die Kinder und mich eingeladen, zu seinem Französischseminar zu kommen und einen Vortrag über afrikanische Tiere in der afrikanischen Literatur zu hören.  Der Vortrag wurde von einem Anthropologieprofessor gehalten, der in Afrika aufgewachsen ist.  Er hat sich lange mit den Murle-Stämmen beschäftigt und ihre Literatur erforscht.  Viele dieser Geschichten ähneln den Fabeln von Äsop, perfekt für Veronika!  Aber wir waren alle ganz hingerissen und haben viel über die verschiedenen Tiere und die verschiedenen Fabelarten gerlent und natürlich richtige Literaturbeispiele gehört.  Der Professor hat besonders die Bücher von Geraldine Elliot empfohlen, die es wohl aber nur auf Englisch gibt.  

My little Flora loves the French professor and has discovered Tchoupi, a French bear (or monkey, or penguin?) she can talk about with him. This little bear is a wonderful way to teach French to little people.  We have a few books, but Flora especially likes the short videos.

Meine kleine Flora liebt den Französischprofessor und hat Tchoupi, einen französischen Bären (oder Affen oder Pinguin?),  entdeckt, über den sie mit dem Professor reden kann.  Dieser Bär hilft kleinen Leuten sehr beim Französischlernen.  Wir haben ein paar Bücher über ihn, aber Flora mag besonders die kurzen Videos.        

Main Lesson Pictures/Bilder von unseren Hauptepochen

Today we read about St. Wendelin of Trier as our saint of the day.  I always try to remember not only the saints venerated in this country, but also in Germany.  It gives us an opportunity to learn about German geography as well.  St. Wendelin was buried in St. Wendel, a small town in Germany. 

Miriam and I worked on the 7 times table while reviewing all the old ones. 

During her reading time, she reads the fable collection by Brien Masters, Patter-Paws the Fox : And Other Stories. 



Charlotte drew many triangles today and measured/calculated their perimeter. 

Charlotte with a knotted 3-4-5 triangle/Charlotte mit einem geknoteten 3-4-5 Dreieck

Jonathan finished his picture of Hannibal crossing the Alps. 

We also wrote down a list of the most important dates during the three Punic Wars.  He will copy that list into his main lesson book tomorrow.  Then we will take a break from Rome and revisit it later in the year.  Our new block will be astronomy.  We started a new read-aloud book after lunch: Pippi Longstocking.  We're reading the German version Pippi Langstrumpf.   

We worked again in our yard to get everything in order before the first snowfall.  We've made good progress.  It's amazing how much more you get done when your children are somewhat older!

Heute haben wir über den heiligen Wendelin in unserem Heiligenbuch gelesen.  Wir lesen immer einen Heilgen des Tages, wobei ich auch versuche, einige deutsche vorzustellen, die hier in Amerika nicht so bekannt sind.  So kann man auch deutsche Landeskunde einflechten und heute z. B. über St. Wendel reden.  Miriam hat das 7er Einmaleins geübt und abgeschrieben.  Sie liest auch die schöne Fabelsammlung Patter Paws the Fox von Brien Masters während ihrer Lesezeit.  Charlotte hat viele verschiedene Dreiecke gezeichnet und deren Umfang berechnet.  Jonathans Bild von Hannibal ist fertig geworden.  Wir haben auch eine Liste mit den wichtigsten Daten der Punischen Kriege vorgeschrieben.  Morgen schreibt er diese Liste ab und dann machen wir eine Pause mit den Römern, die wir später wieder aufgreifen werden.  Weiter wird es mit Astronomie gehen.  Unser neues Vorlesebuch nach dem Mittagessen ist Pippi Langstrumpf.


Heute nachmittag war wieder Gartenarbeit angesagt.  Es ist erstaunlich, wieviel mehr man schafft, wenn die Kinder ein bißchen größer werden!