Fables/Fabeln

Title Page (my camera does not take good pictures of pages drawn with wax crayons, the real pages are much smoother looking)

Titelseite (mein Fotoapparat macht leider keine guten Fotos von Wachsmalstiftbildern -- das echte Bild sieht viel gleichmäßiger aus)

This is the fourth time I am teaching fables, hard to believe.  I like the Milo Winter book of fables, but also like to read from Lessing's fables and La Fontaine's fables.  We are using the fables to do some modeling with beeswax, to draw pictures to accompany the stories, but also to give a gentle introduction to main parts of speech, that is nouns, verbs, adjectives, and adverbs.  At this age we call them name words, doing words, color words, and how words.  We compared what the animals in the fables can do with their hands and feet with what we can do with their hands and feet.  Later we made a chart of all the doing words we can do with our hands.  Then Veronika went to the kitchen, the garage, to her desk, and looked out of the window to find more activities she can do in each of those rooms respectively.  We also read the delightful story about the gnomes and fairies that wake up a young violet and give it a name (violet=noun), a task (to grow=verb), a color (purple=adjective), and tell it to grow fast (fast=adverb).  We again looked for these parts of speech in a short story and underlined each one with a different color.  Below are some of our activities.

 Fox

Fuchs

 The Lion and the Mouse

Der Löwe und die Maus

The Hare and the Tortoise

Der Hase und die Schildkröte

Jetzt unterrichte ich schon zum vierten Mal Fabeln, kaum zu glauben!  Ich mag gerne die Fabeln von Äsop, Lessing und La Fontaine.  Ein schönes Fabelbuch auf Deutsch ist Im Spiegelbild: Fabeln für Jung und Alt, Fabeln oder Das Hausbuch der Fabeln.  Wir benutzen dieses Thema, um zu modellieren, Bilder zu den einzelnen Fabeln ins Heft neben einer Zusammenfassung zu malen und auch, um die vier Grundwortarten Namenwort, Tuwort, Wiewort und Umstandswort zu lernen.  Wir haben die Tiere der Fabeln mit uns verglichen und überlegt, was diese Tiere alle mit ihren Beinen und anderen Gliedmaßen tun können und was wir Menschen mit Händen und Füßen tun können.  Die menschlichen Tuwörter haben wir dann an die Tafel geschrieben.  Danach ist Veronika in die Küche und die Garage gegangen und hat sich ans Fenster gestellt und an den Tisch gesetzt.  An jedem Ort hat sie weitere Tätigkeiten aufgeschrieben, die die Hände dort verrichten können.  Wir haben auch eine kurze Geschichte von einem Veilchen gelesen, welches von einem Zwerg und Elfen im Frühling geweckt wird.  Jedes dieser Wesen hat ein Geschenk dabei.  Eins schenkt den Namen (Veilchen= Namenwort), eins die Tätigkeit (wachsen=Tuwort), eins die Farbe (lila=Wiewort) und eins sagt ihm, es solle schnell wachsen (schnell=Umstandswort).  Diese Wortarten haben wir dann noch in einem anderen kurzen Text an der Tafel gefunden und in jeweils einer anderen Farbe unterstrichen.  Hier einige Bilder von unseren Aktivitäten.  

Not finshed yet

Noch nicht fertig